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骨干引领破冰先行 “跬步课堂”初见成效

发布时间:2018-05-31 -----来源:唐玲

骨干引领破冰先行 “跬步课堂”初见成效

——江南小学综合学科开展跬步课堂课例研究活动

 

20169月,为深化南岸区第二期课程改革,江南小学启动了“跬步课堂”,从而拉开了我校的课堂教学改革序幕。综合学科组建了第一批实验教师队伍,在经过近半年的理论培训后,实验教师们结合教学开展实践活动,先试先行,边试边改,在实验中不断探索,不断完善实验方案。今年5月中旬,各学科先后开展了“跬步课堂”课例研究活动,深入推进课堂教学改革。

英语学科组

这次献课活动不同于往年,是参加我校“跬步课堂”教学改革项目首批实验教师王庭娟和熊瑶老师的一次大胆“试水”,经验丰富的赵艳丽老师也勇敢尝试新的教学模式。

王庭娟老师采用“以旧带新”的方法,启发五年级的孩子自主学习新词,在微课中整体感知Easter复活节的丰富活动,教会孩子巧用思维导图理清思路,小组合作撰写Easter Party的邀请函。熊瑶老师针对词汇量不大的四年级学生,在自主学习阶段引入了单词微课的学习,巧用“101教育PPT”软件展示学生对单词发音的疑问,生生互动,答疑解惑。在夸张滑稽的视频《Weather and Clothes》中升华主题:根据天气,选择和搭配合适的服装。赵艳丽老师面对一群三年级刚接触英语的萌娃,耐心教会孩子们小组合作需要用到的话如何说,让小组合作更加有效。

 

这次课例研究很不简单,人人有任务,人人在活动中有收获。运用《三段六步观察法》,组织全组老师进行课前会议,确定观察点,分配观察任务。老师带着观察量表进入课堂进行客观的观察,在课后会议上总结、分析观察的所得,大家一起反思总结了关于自主学习的策略和合作学习小组的建设等棘手的问题。

 音乐学科组

教研组长何薪在江南小学启智舞蹈教室,用课改中的环节框架和方法上了《我爱我家小竹楼》一课。何老师巧妙设计课堂,精心准备学习任务单和课件,认真组织教学,展示出深厚的教学功底。该课更好的把课堂还给了学生,体现了学生的主体地位,但仍然不丢下教师的主导地位,让孩子们学得更扎实,并且认真学习的学生变得更多。

 

 

另外,其余组内老师从以前的记录音乐听课笔记,变成了分为两组,对何老师的课进行课堂观察。一组观察老师的教学环节,分别从具体内容,预设此环节的目的、实施时间、效果、等级、评价几个维度进行观察分析。另一组观察学生学习效果,分别从学习目标,活动内容,学习形式,学习时间,学习成果,对目标达成的作用,评价几个方面进行观察和分析。

 

 

科学学科组

科学组长刘平老师带领我们走进了“摆的研究”课堂中,课堂上刘老师将学生分为8个小组,每个小组6人,通过任务单的形式,展开小组合作—探究型教学模式。这样的教学模式将学习的主动权充分交与学生,教师则充当学生学习的引领者、促进者和督促者。整个教学过程中学习目标达成,重难点突出,学生能够掌握摆的速度规律。

 

 

第二节课则由张翅老师带领我们走进“水和水蒸气”的世界。整个课堂气氛活跃,学生都表现出了对学习活动的极大兴趣。在学习过程中,有对实验的尝试,有对观点的反驳,体现了学生的思维活跃性。通过水和水蒸气之间的相互转换实验,学生都能够掌握水的特点和水蒸气的特点。

 

 

课后,组内成员对于两位老师的献课展开了讨论学习,指出有待改进以及我们应该学习的地方。“跬步课堂”的课程改革在科学组的两位老师的献课活动中初见成效!

信息学科组

隆红老师执教四年级下册《插入艺术字和图片》。课前,隆红老师作为教研组长,带领信息技术全体教师认真钻研分析教材,找准教学重点难点,结合学校跬步课堂要求,组内老师热烈讨论,积极发言分享自己的智慧,反复研究讨论,精心设计教学环节,设计观察量表。

 

     课堂上,通过隆红老师扎实的教学基本功,良好的教态,生动的语言,充分地调动了学生的学习热情,展现了跬步课堂“以学生为主体”这一理念。通过观察,整堂课中学生发言积极踊跃,同学们紧紧围绕学习任务开展自主探究、小组合作学习取得良好效果。

课后,我组老师们都认为,通过观摩隆老师的这节课,对跬步课堂提出的合作探究展示对话释疑与升华等教学程序有了直观的认识与了解,对这些环节在课堂中的应用有了更好的把握,理清了“跬步课堂”的教学思路。老师们对任务导学单的设计和使用、思维导图的使用进行了着重的讨论和研究,对其在课堂教学中的作用和意义进行了探讨。

 

 

美术学科组

美术组刘艺老师执教的手工课《对折剪》,创设情境以激发学生的情感和学习兴趣,激发人文情感。在教学中,她首先展示了学习目标和教学流程,采用预习案和学习案,先学后教,小组合作探究,当堂达标,取得了较好的教学效果,演绎着不同的精彩,各有值得借鉴之处。具体在教学时,可以将手工课制作内容加入特定的情境,与学生的实际生活相联系,运用折、画、剪、拼、贴、拓来表现对称物体的美!并且以学生自主学习,小组合作为主的教学法,亲自和孩子们一起动手,共同发现问题,共同解决,完成了对折剪的教学。孩子们热情洋溢,在快乐中学习。

 

 

 

 

体育学科组

体育组潘娜和颜双老师,作为“跬步课堂改革”项目第一批实验老师,充分利用“跬步课堂改革”项目中的研究成果,对全校体育老师展示了《助跑几步,一脚踏跳,双脚落入垫子》和《乒乓球》两节精彩的课堂。

 

 

两位老师在课前都针对学生进行分组,每个小组4人都分别承担相应的学习任务,采用“跬步课堂改革”项目的研究成果,对学生的课堂进行小组合作学习,自主学习等形式的授课,对于体育课堂是一个巨大的改变与尝试。其余听课老师也从“自主学习”“合作学习”“运动量”“教学目标”四个维度进行课堂观察。通过此次体育赛课,充分展示了“小组合作学习”“小组自主学习任务单”等“跬步课堂改革”项目的成果,呈现出更加具有活动性、自主性、合作性的灵动课堂,让学生成为课堂的主人,激发了学生的学习内驱力和合作能力,学生走稳每一步,教师走实每一步,步步为赢,江南走好每一步!

 

此次献课活动是江南小学综合学科组开展“跬步课堂”教学改革迈出的新一步,老师们进一步明确了“跬步课堂”教学流程,孩子们体验到了“跬步课堂”的“有趣”、“有方法”、“有效”!我们坚信,通过老师们的不懈努力,我们一定会如走好每一步的校训一样,扎扎实实地走好课堂教学改革的每一步!

 

 

               (供稿人:熊瑶、何薪、刘平、刘莉、刘艺、隆红)